Отчет о работе по театрализованной деятельности в начале учебного года

 Отчет о работе по театрализованной деятельности в начале учебного года

В любом возрасте ребенок стремится проявить творчество. В развитии творческих способностей помогает театр (театрализованная деятельность)поскольку в своей основе содержит творческое начало и является сама по себе творческой деятельностью.

Для эффективного решения задач особо актуальным явилось создание развивающей среды группы. В связи с этим мною был оформлен уголок «Мир театра», включающий в себя: магнитофон, музыкальные диски по сказкам. Кроме того, сделаны разнообразные виды театров:

- Настольный;

- Пальчиковый;

- Театр на ложках;

- Картонный;

- Шумовой;

- Театр масок;

- Платковый

-Театр на дисках

-Театр из фетра.

Изготовила многофункциональную ширму, позволяющую играть в кукольный театр. Подобрала литературу для детей: русские народные сказки, современные сказки, собрала иллюстрации по сказкам. Сделан ларец с атрибутами к сказкам, а также костюмерная, гримерная. Чтобы развить у детей творческие способности через театрализованную деятельность, необходимо с ними поиграть. Играючи с детьми, обратила внимание на то, что они малоэмоциональны, скованы, плохо развита речь, не владеют мимикой, мало знают о театре. Поэтому свою работу начала со знакомства с волшебным миром театра, рассказала о театре, показала иллюстрации а также вводила терминологию, связанную с театральной деятельностью: название разнообразных видов театра, название театральных персонажей, предметов, декораций. Познакомила детей с театральными профессиями: актер, режиссер, а также с понятиями: костюмерная, гримерная, артистическая. Была сделана фото - выставка. Рассмотрела с детьми разные маски, костюмы, необходимые для профессии актера. Познакомила с правилами поведения в театре. Неотъемлемой частью моей работы стали игры: «Угадай, какая это профессия», «Кому, что нужно для работы», «Одень героя». Познакомила детей с основными понятиями: интонация, мимика, жест. Проводила упражнения к этим понятиям. Познакомила, что такое эмоция, были подобраны этюды на выражение эмоций: «Чуть-чуть грустно», «Курица и цыплята». Использовала картинки «Разные эмоции». Мною был сделан фотоальбом «Наши эмоции». Также познакомила с эмоциями животных: передающие страх, радость. Играли в игры: «Изобрази», «Радостная мимика». Для правильной интонационной выразительности речи использовала игры: «Будь внимателен». В своей работе применяла и музыкальное сопровождение, рассказала детям, что с помощью музыки можно передать образ героев сказки. Познакомила с музыкальной сказкой, отвечали на вопросы по содержанию сказки, давали характеристику сказочным персонажам. Разучивали номера (танец зверей, проводила работу под хороводом зверей. Знакомила детей как надо двигаться под музыку, ощущая ее ритмичность и плавность звучания. Читала им русские народные сказки: «Рукавичка», «Зимняя сказка», где проводилась беседа по содержанию сказки, задавались вопросы, загадывались загадки, делались зарисовки. Мною была сделана картотека: «Загадки сказочных героев», которую использую в своей работе. С помощью сказок у детей развивала речь, дети показывали сказочных персонажей в движении. Могли составить по порядку сказочных героев по сказке. Показала настольный театр по сказке «Колобок, колючий бок», где дети старались изобразить сказочных персонажей: колобка, ежика и т. д. В своей работе использовала слайды, где знакомила детей с театральным искусством, и его отличием от других видов искусства (живописи, музыки, литературы). … Развивала у детей творческое воображение и фантазию, используя упражнения: «Давай потанцуем», «Ковер самолет». Знакомила детей с понятиями «Зрительская культура». Мною была сделана игра «Светофор», где знакомила с отрицательными поступками (красный О, положительными поступками (зеленый О). На протяжении всей своей работы знакомила с театральными профессиями: осветитель, дирижер, билетер. Были сделаны фотографии с театральными профессиями и загадки. Сделана д/игра «Назови правильно», «Умницы и умники». Знакомила, что такое пантомима. Использовала игру-упражнение: «Где мы были мы не скажем, а что делали покажем». Знакомила с пальчиковым театром, театром ложек, магнитным театром, а также платковой куклой. Показывала действия с этими куклами. Для закрепления знания детей была сделана выставка разных видов кукольного театра. Поэтому только играючи с детьми можно воспитать интерес к театрализованной деятельности, добиться хороших результатов по развитию творческих способностей. В дальнейшем планирую продолжать работать над этой темой, так как считаю ее актуальной.